和乐教学

读书换脑

心平气和 静待花开 王霞
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心平气和  静待花开

                                         历城区实验小学    王霞

倏忽之间,自己带了五年的学生已远走高飞,踏上了新的征程。我又原路返回,接了一届新生。一年级无论教过多少回,每次面对新生都如做母亲一般手忙脚乱。回想起以前带一年级时的精疲力竭、焦头烂额,内心忍不住焦虑起来,于是再一次打开薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》汲取气定神闲的力量。就这样不断学习、不断积累,时时警醒自己,我带这一届一年级真有了心平气和的气魄。

(一)     开学第一课:最美的遇见

与新生第一次正式见面,是我的第一节语文课。我踏着轻快的铃声走进教室,先是迅速地向教室里扫射了一圈,发现小豆豆们坐得比想象的好多了,小女孩水灵、乖巧;小男孩精神、帅气,顿时神清气爽,不自觉地脸上就堆起笑来,开口语气自然是无比的温柔,我先是简单地进行了自我介绍,然后又使用儿童化的语言柔声向他们介绍了语文这门学科:这节课我们要学习语文。学习语文是件很快乐的事。因为在语文课上大家会认识很多有趣的汉字,读很多有趣的故事,还能懂很多的道理……孩子们听得很认真,一个个仰着天真、稚气的小脸,齐刷刷地把好奇、求知的目光投射到我身上,那是花朵对雨露的渴望;小鸟对蓝天的憧憬,多么可爱的小豆豆们呀!我怎么舍得不对他们心平气和呢?

(二)“原形毕露”:用心平气和征服他们

转眼间,已和小豆豆们相处半个多月了,孩子们从最初的安静、内敛,逐渐释放出了本性,课堂上有随便下位的、交头接耳的;还有做小动作的、走神的,总之,以往带一年级时出现的状况都一一再现了。说实话,这些状况都在我的意料之中,再加上自己有管理班级的经验,更重要的是读书促使我不断地修炼,完全可以用心平气和的方式征服他们。我说话的语气依然温和,动作依旧轻柔。先用发奖章的形式树立小榜样,榜样的力量是无穷的,孩子们看到了闪闪发光的小奖章,听到被表扬的小榜样的名字,心里总是很羡慕,很向往,随即有了好好表现的动力。其次,开设课堂游戏,帮他们放松疲劳的神经,调节课堂气氛,激发他们学习的兴趣。有时候是“闭上小眼睛和我一起做”;有时候是“小手小手拍拍”;有时候是“请你像我这样做”,孩子们总能在欢快的游戏过后安静下来。第一单元的教学就这样顺利地结束了,我和孩子们迎来了小阶段的胜利。接下来就要啃硬骨头了:拼音教学是一年级最难啃的骨头。一天,我在课堂上奋力地挥舞着手臂教小豆豆们“a o e”的四声,我先是范读了几遍,然后是小老师领读、齐读、分组读、男女生比赛读、开火车读,各种花样用了个遍,觉得孩子们掌握得应该差不多了,结果开火车时还是有六个孩子掉队了。我给其他小朋友安排好了任务把他们叫到讲台上,重新组成一列小火车,让他们读,竟然没有一个读对的,而且居然敢在讲台上拉拉扯扯、推推搡搡。此时,我的嗓子在冒烟,喉咙也生疼,保持了多日的“心平气和”终于愤而离去,怒火喷涌而出,我厉声喝道:“站好!好好读!不会读谁也不能下课!”话一出口,我分明看见一个小女孩的眼圈红了,立刻,鬼使神差般地,“心平气和”又回到了我的体内,我竟然马上换了一种语气说:“李子轩来当小老师教教这几个小徒弟。”李子轩发音准确,口型标准,完全能够胜任小老师,只见他高兴地走上台来,认真地履行起小老师的职责来,那六个小徒弟有的认真学,有的依然不学,我温和地对他们说:“谁先学会谁回去,我挨个检查。”然后对学得最认真的张晨曦伸出大拇指说:“真棒!你学得最认真!”又对胆子小的隋雅琪说:“你学得也不错,口型接近标准,马上就学会了!”隋雅琪听后更加认真地学起来,很快,她俩通过了我的检查。我手一挥,高兴地对她们说:“真棒!回去吧!”她俩乐滋滋地回位了。其他四个人见她俩回去了,也都认真地学起来。有两个小男孩发音方法不对,小老师李子轩怎么也教不会,我就亲自一遍遍地教,让他们看我的口型,模仿我的发音,虽然嗓子生疼,也没有放弃——我喜欢他们,我知道喜欢他们就是喜欢我自己。因为无论你愿不愿意,同不同意,工作都是我们生活中的重要部分。这是一块命定属于我们自己的土地,是鲜花盛开还是荆棘丛生,很大程度上取决于我们自己——不付出就想收获,那是违背天道的痴心妄想,付出就能收获,那是上天对我的格外垂恩。这次的“雷霆”就这样及时地被“心平气和”征服了。用爱心和耐心换回的“心平气和”终于又在我身上扎根了。

(三)     心平气和  静待花开

说到底,心平气和是涵养、耐性修炼到一定程度的产物,他的背后隐藏的其实是知识、素养的不断提升,爱心和耐心的长期浸润。只要做到了“心平气和”,那我们就可以静待花开了。